En las últimas dos sesiones estuvimos aprendiendo a buscar artículos de investigación acerca de la labor docente en las matemáticas y en la etapa de secundaria y bachillerato. Para ello usamos la plataforma de Google, Google académico, y el buscador de la Universidad de La Rioja Dialnet.
A su vez fuimos comentando cada uno el artículo que habíamos encontrado más interesante y buscándole posibles aplicaciones para seguir investigando en un futuro.
Me llamaron mucho la atención artículos de algunos compañeros que se centraban en investigaciones sobre distintos tipos de enseñanza para mejorar el aprendizaje de los alumnos. Éstas se hacían en pares de grupos del mismo nivel, dejando uno como control y el otro para hacer dicha mejora en la docencia. Los estudios sobre las Flipped Classrooms y la importancia del dibujo como planteamiento en la resolución de problemas fueron algunos de los más interesantes, por los resultados positivos que obtuvieron.
El artículo que yo elegí versaba sobre los trabajos de Fin de Máster que elaboraban los alumnos de la Universidad de Barcelona. En dicho artículo nos exponían la importancia de estos trabajos en la evolución docente del Máster puesto que al ser expuestos de forma pública, todos los profesores del Máster podían ver a donde llegaba cada alumno y las carencias que tenían para en años sucesivos poder mejorarlo. Por otro lado nos enseñaban los baremos de estos profesores a la hora de valorar dichos TFMs y los criterios de corrección de los mismos. Y un punto bastante interesante eran los criterios de elección de los temas de los alumnos y en lo que se basaban a la hora de escoger un TFM u otro, llamándome especial atención uno de los alumnos que en lugar de puntuar los distintos criterios de interesarle más o menos a la hora de elegirlo, lo hizo además en función del tiempo, por lo que pudimos comprobar que al principio le interesaban más unos objetivos que a mitad de camino o al final.
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